Muñoz Molina: elogios al olvido, por Emilio Silva

20 Jun 2016
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“En casa del herrero, cuchillo de palo”, señalaba un artículo el diario argentino La Nación cuando en el año 2002 se extendía la búsqueda científica de los desaparecidos de la dictadura franquista. Durante muchos años hemos escuchado a intelectuales y políticos utilizando países lejanos como ejemplos de dictaduras y violaciones de derechos humanos. En los […] [... seguir leyendo]

La movilización universitaria contra el franquismo y el imaginario de la acracia

05 Jun 2016
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(…) ¿por qué es desconocida la sublevación de los estudiantes ácratas que estalló en el Madrid del año 1967? ¿Quizá porque se adelantó al Mayo del 68 francés en sus planteamientos teóricos e incluso, salvando las distancias, en sus travesuras prácticas? Pudiera ser, pero más bien sostengo que la causa primera de su ninguneo hay […] [... seguir leyendo]

De retornos y primaveras. En torno al exilio republicano, por Aránzazu Sarría Buil

08 May 2016
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Parecería que la primavera, símbolo de renovación desde las más antiguas civilizaciones, es un tiempo que invita al retorno. Recordemos el mito del rapto de Perséfone cuyo rescate del inframundo hacía florecer la tierra de vegetación, dando así origen a una concepción cíclica del tiempo. Resulta tentador asociar esta estación del año con la realización […] [... seguir leyendo]

LA MILITANCIA POLÍTICA EN LA IZQUIERDA RADICAL Y LOS MOVIMIENTOS SOCIALES: LOS OTROS PROTAGONISTAS DE LA TRANSICIÓN, por Gonzalo Whilelmi (Fundación Salvador Seguí)

01 May 2016
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En los últimos años, mucho se ha avanzado en el conocimiento de la transición a la democracia en España. Las primeras interpretaciones, basadas en el protagonismo de las élites del reformismo franquista y de la oposición, han dado paso a análisis más completos que, sin negar el papel de los líderes políticos, destacan la importancia […] [... seguir leyendo]

VIOLENCIA, MEMORIA COLECTIVA Y PAZ POSITIVA: EL PROYECTO HEBRAS DE PAZ VIVA, por Juan Gutiérrez

17 Abr 2016
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La memoria tiene una inmensa fuerza educadora a la que constantemente se recurre, canalizándola o bien para que se vierta en la educación para la guerra —proyectando sobre el adversario la “imagen del enemigo”—  o bien para una paz de convivencia, que es como se plantea en países con regímenes democráticos, y que en España […] [... seguir leyendo]